استخدام مدربي الذاكرة لتعليم الطلاب
يستخدم Mnemotechnology بشكل مكثف للتدريب. مرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال ، لكن المتخصصين في هذا العلم يؤكدون أنه يمكن تطبيقه في شكل معدّل قليلاً لأي عمر آخر ، بما في ذلك طلاب المدارس الأصغر سناً وحتى المتوسطة. بالطبع ، هنا طرق وأساليب التعلم أكثر تعقيدًا إلى حد ما ، لذلك يجدر النظر فيها بمزيد من التفصيل.
ميزات العمر
يتم إعطاء العناصر الأولى من فن الإستذكار في رياض الأطفال - حيث يتم استخدام هذه التكنولوجيا في معظم الأحيان. لكن المدرسة لا تهتم دائمًا بهذا الاهتمام. تظل مبادئ تقديم المعلومات المتعلقة بالرؤية والعلاقات في التفكير النقابي والقدرة على الاهتمام بالمرسل إليه ذات صلة ، لكن بشكل عام ، يستخدم الأطفال الذين هم في سن الدراسة أدوات مختلفة قليلاً عن تلك المستخدمة في رياض الأطفال.
لذلك ، مع التقدم في العمر ، يبدأ الطفل تدريجياً في فهم أهمية وضرورة التعلم ، حتى لو كانت المادة التي يحضرها غير مثيرة للاهتمام بالنسبة له. يتيح لك هذا استخدام التقنية لنقل أي معلومات مفيدة على الإطلاق من المناهج الدراسية ، حتى إذا كان شكل العرض التقديمي الخاص بها لا يهم أي شخص غير مهتم.
بالإضافة إلى ذلك ، لم يعد الطفل الناشئ مرتبطًا بألوان زاهية ، وبالتالي يمكن تقديم المعلومات دون أي صور على الإطلاق. في نفس الوقت ، يزداد حجم ذاكرته زيادة كبيرة ، بسبب استخدام الآيات بنشاط في الحفظ ، على سبيل المثال. بالطبع ، ليس كل الدروس يمكن ارتداؤها في شكل شعري ، ولكن لنفس الحفظ من المفردات الأجنبية هو حل عملي للغاية.
لا يزال من الممكن استخدام الصور ، ولكنها ليست الألوان الزاهية المهمة هنا ، ولكن القدرة على توسيع الفهم أو إضافة الجمعيات. عند دراسة البيولوجيا ، فإن الصورة الأكثر فائدة للبيض هي صورة بالأبيض والأسود للحيوان أكثر من ألمع الصورة ، وفي تدريس الفيزياء - رسم تخطيطي توضيحي لعمل القوى أو الآليات. في كلتا الحالتين ، من الأفضل استكمال الرسوم التوضيحية بنص يسمح للشخص باستخلاص الاستنتاجات الصحيحة مما رأى ، في حين أن الوصف اللفظي للغاية بدون صورة يمكن أن يعطي فكرة خاطئة عن الموضوع قيد الدراسة. وفقا لذلك، يجب أن تكون الصورة دائمًا غامضة وألا تسمح بتفسيرات ثنائية.
المدرسة الإعدادية
تشبه التدريبات على فن الإستذكار في سن المدرسة الابتدائية من نواح كثيرة رياض الأطفال ، لكن لها أيضًا خصائص خاصة بها. هنا ، يتم إيلاء اهتمام خاص للقصائد ، حيث أن الكثير من المفاهيم التي تجري دراستها لا يمكن نقلها بواسطة صورة ، والشعر في نفس الوقت يساعد على تحسين ذاكرة الأطفال. بالنسبة للصفوف 1-4 ، يتم كتابة عدد كبير من قصائد الأطفال ، حيث يتم الكشف عن القواعد الأساسية لنفس الرياضيات لفترة وجيزة.
لا يتم صياغة بعض القواعد في آيات ، ولكن ببساطة في صيغ يسهل تذكرها مثل "لا يمكن أن أكون متزوجة" - المثال الأخير يسرد الكلمات التي تنتهي بـ "g" ، والتي في النهاية لا تُكتب أي علامة ناعمة. بفضل هذا ، حتى المعلومات المملة تجعل الطفل يبتسم ، مما يساعد على الحفاظ على اهتمامه.
بالنسبة للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 10 سنوات ، لا يزال هناك شيء يسهل غسله لملبس التعلم في اللعبة ، لأنهم ليسوا دائمًا على استعداد لاستيعاب المواد المعقدة لمجرد أنها ضرورية. إذا كان ذلك ممكنًا ، ينبغي أن تكون بعض الفصول أقل رسمية - فالطفل الذي يشعر بالراحة والثقة يظهر غالبًا أفضل النتائج. لذا ، فإن الطريقة الشائعة لتعلم اللغات الأجنبية هي التجمعات غير الرسمية مع تناول الشاي في الفصل - لبعض الوقت ، لا يُسمح للحاضرين بالتحدث بلغتهم الأم.في الوقت نفسه ، لن يطرح أحد الأسئلة الصعبة على الطفل ، ومن المستحيل الحصول على استهزاء هنا ، ولا تحتاج حقًا إلى تعليم أي شيء - عندما يدخل الطفل إلى بيئة اللغة ، سيتذكر الطفل بالتأكيد شيئًا جديدًا.
المدرسة الثانوية
أقرب إلى مرحلة المراهقة ، يكون الطفل قادرًا بالفعل على إجبار نفسه على حفظ المعلومات ، حتى لو لم يكن مهتمًا ، لكن هذا لا يعني أنه لا يمكن تبسيط العملية.
في هذه المرحلة ، قد يكون الطالب الفضولي مهتمًا بإحصائيات حول ما يدرسه. عند مناقشة نفس الفيزياء ، قد لا يهتم الطالب ببيان مفصل للجهاز ككل فقرة ، لكنه قد يكون مهتمًا بالصورة في الكتاب وجدولًا موجزًا للمعلمات الأساسية المجاورة له. يؤدي هذا إلى الضغط على المعلومات الضرورية ، المحسوبة على أساس حقيقة أن الشخص الذي يتمتع بمنطق متطور ولديه قدر ضئيل من المعرفة حول هذا الموضوع سيحل محل كل شيء آخر. على الرغم من أن هذا العرض التقديمي يتطلب الحد الأدنى من الإعداد الأولي ، إلا أن كتلة المعلومات نفسها تبدو أصغر ، وبالتالي فهي غير مشجعة. إذا كنت أيضًا ترافق الأرقام المرسلة مع حقائق ومقارنات مثيرة للاهتمام ، فسيكون حفظها أسهل بكثير.
مثال حي آخر على فن الإستذكار هو كتابة مقالات حول موضوع محدد. يتم تخزين الكثير من المعلومات في ذاكرتنا أكثر مما يمكننا تخيله ، ولكن يجب تحريكها وتنظيمها بشكل دوري حتى لا يتم نسيانها - ثم يزداد حجم الذاكرة. من خلال عرض الطفل على التحدث عن موضوع معين ، والذي لم يكن يفكر فيه هو نفسه ، يجبره المعلمون على التعلم من كل ما هو معروف حول هذا الموضوع ، وتضييق المنطق ، وفي بعض الأحيان طرح الأسئلة على أنفسهم بشكل غير متوقع والبحث بشكل مستقل عن إجابات لهم. إذا كانت المهمة ليست كذلك في كتابة مقال ، ولكن في صياغة إجابة مفصلة من الرأس ، وتقديمها في اليوم التالي ، فإن هذا السؤال سوف يقوم أيضًا بتدريب مقدار الذاكرة.
انظر الفيديو التالي للحصول على مزيد من التفاصيل حول استخدام تقنيات mnemotechnical لتعليم الأطفال.
